四、弗洛伊德的人格发展阶段理论

弗洛伊德强调人格多种力量相互作用的动力系统，而非静态的一种解剖式的人格结构。婴幼儿时期是人格发展的重要的阶段，出生到6岁，人格的基本模式大致形成。人格发展分为五阶段，每个阶段都有特殊的问题。成人的人格特征是由婴幼儿时期的经验决定的。 

弗洛伊德的人格发展理论以泛性论为基础，他认为性本能的冲动对人格的发展极端重要。性本能在不同的年龄阶段有不同发泄的区域—性敏感区。对性敏感区的操作使得儿童和父母产生冲突，刺激儿童人格的发展。

1.口腔期（0-1岁）

性敏感区是口腔。0－8个月，性快感来源于吸吮和吞咽活动。8－12个月，性快感来源于咬、咀嚼和吞咽活动。在口腔期，婴儿通过与父母的协调活动，逐步产生了亲密感，儿童开始把自我和现实环境区别开来，自我诞生。冲突来源于母亲的断奶。

2 肛门期（1－3岁）

性敏感区是肛门，通过排泄粪便解除压力获得快感。冲突来源：父母排便训练与儿童自由排便的矛盾。

3 生殖器时期（3－6岁）

性敏感区是生殖器，儿童通过抚摸、显露生殖器获得满足。冲突来源：儿童心中产生了对父母的情绪冲突。

男孩出现欧底帕斯情结：恋母妒父。女孩出现爱莉克拉情结：恋父妒母。

在解决恋父和恋母情结的过程中，儿童获得了男性或者女性的性格，把父母的道德观念、社会态度内化为自己的东西，从而形成了超我。

4 潜伏期（6－12岁）

性兴趣被其它的兴趣如知识学习代替。儿童在学校学习系统的科学文化知识，人格中自我和超我得到了更大的发展。男女儿童关系比较疏远，延续到青春期。

5 生殖期 (13、14岁以后）

性敏感区是生殖器。青春期之后，儿童开始对异性感兴趣。这是人格发展的最后阶段。个体开始摆脱对父母的依赖，成为社会的一员，寻找职业、结婚生育、抚养后代。

人格的发展经历了五个阶段。首要条件是解决前一阶段的主要矛盾。没有解决好前一阶段的矛盾，不能完全过渡到下一个高级的阶段。因此，成人人格受早期经验的影响非常大。

弗洛伊德提出人格发展分为几个不同的阶段，以及早期经历对人格形成的影响，这些观点有一定的合理性，但该理论有人认为该理论很难被验证。