××小学三年级课程表 |
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星期一 |
星期二 |
星期三 |
星期四 |
星期五 |
综合实践甲 |
语文 |
数学 |
语文 |
数学 |
语文 |
数学 |
语文 |
英语 |
语文 |
科学 |
英语 |
体育 |
数学 |
英语 |
科学 |
品德与生活 |
英语 |
综合实践乙 |
信息技术 |
写字 |
美术 |
音乐 |
体育 |
音乐 |
思维训练 |
体育 |
语文 |
品德与生活 |
思维训练 |
评析:
以上是某小学三年级的课程表,从总体上看,这份课程表的设计比较合理。
原因:(1)在周一上午第一节课,考虑了学生大脑皮层始动调节的特点,没有安排主科科目,而经过综合实践活动,
原因:(1)在周一上午第一节课,考虑了学生大脑皮层始动调节的特点,没有安排主科科目,而经过综合实践活动,
有望使第二节语文课的效率提升;
(2)整个课程表上较少有两节及两节以上性质相同的课连排的现象,即考虑了大脑皮层镶嵌式活动的特点,
但周一的第三节、第四节科学课程的连排现象不应该在三年级的课程表出现,好在不是主科科目的连排,
是否因科学课的特点不得已而为之;
(3)体育课程安排在周二、周三、周四,对学生疲劳的恢复有益处;
(4)将美术、写字课安排在下午第一节课,此时也应是教室光线比较好的时段,考虑了课程对学生视力的要求。