三、 思维的种类
（一）直观动作思维、形象思维和逻辑思维。
1. 直观动作思维
直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动，其特点是以实际操作来解决直观的、具体的问题。技师、工程师经常运用动作思维解决实践中遇到的问题。
例子
电脑出了问题，于是你打开机箱一个一个的进行检查：主板、内存、CPU、显卡、硬盘。最后发现原来是硬盘的接头松动了。这里所用的思维就是动作思维或直观动作思维。
3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维属于直观动作思维。因此发展这一年龄阶段儿童的思维主要通过儿童直观的动作。
2.形象思维
形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术家、作家、设计师等更多地运用形象思维。
在未动手布置房间之前，我们想象着房间东西的陈设，那些东西应该放在那里等等，这个任务的解决就是运用的形象思维。 （注解）
3. 逻辑思维。当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念，理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。
（注解）
（二）经验思维和理论思维
人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。由于知识经验的不足，这种思维易产生片面性，甚至得出错误的结论。理论思维是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。
（三）直觉思维和分析思维
直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，最后得出合乎逻辑的正确答案。
（四）辐合思维和发散思维
辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。辐合思维是把问题中提供的各种信息重新加以组织，找出人们一个答案的过程。
发散思维是是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想或者解决问题方式的过程。有研究者认为发散思维是创造性思维的主要形式。可用流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量发散思维的好坏。
（五）常规思维与创造思维
常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。例如，学生运用已学会的数学知识解决同一类型的问题。
创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 （注解）
小问题
从多角度、多方位考虑问题解决的方法，这种思维称作什么思维？
