三、家庭环境因素

家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然的遗传因素，也有其社会的“遗传”因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用，俗话说：“有其父必有其子”，是有一定道理的。父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使他们逐渐形成某些人格特质。

研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异和不同的教养方式对人格发展和人格差异的影响。许多研究表明，子女的人格特征与父母的养育方式密切相关，不良的父母养育方式会造成子女人格偏离，是导致人格障碍的危险因素。

父母对子女的教育方式归纳为三类

1.权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表现通常是：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏自主性等。

2.放纵型：父母对子女过于溺爱，过于放任。孩子表现通常是：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差等。

3.民主型：尊重孩子，给孩子一定的控制，也给孩子一定的自主权和正确指导。孩子表现通常是：活泼、快乐、自立、善于交往、富于合作等。

家庭气氛和父母榜样的作用

气氛轻松、愉快：孩子有安全感、生活乐观、愉快、信心、待人和善。

气氛紧张、冲突：孩子可能缺乏安全感、情绪不稳定、紧张、焦虑等。

父母在教育孩子的过程中，表现自己的人格，自己作为孩子的榜样，潜移默化地影响和塑造了孩子的人格。