伯罗奔尼撒战争，一方是以斯巴达为首的伯罗奔尼撒同盟，一方是雅典帝国，一个在陆上称雄，一个在海上称霸，经过近三十年的恶战，斯巴达最终取得了胜利。但是，若将双方拉到教育的战场上，斯巴达的教育和雅典的教育孰优孰劣呢？希望通过这节课的学习，可以作出自己的判断。

一、斯巴达教育

斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛南部的拉各尼亚平原。平原以北群山深锁，向南为沼泽地，由此延伸入海。斯巴达土地肥沃，易于耕作，但由于没有适宜的港湾，因而与外界的交往甚为不便。斯巴达封闭的地理条件，对其社会、文化和教育的发展均有一定的影响。斯巴达国家的居民分为三个等级。斯巴达人为第一等级，是城邦的公民，享有一切特权。斯巴达人是入侵的多里安人（dorians） 的一支，他们的人数较少，仅9000户、30000人。第二等级是皮里阿西人（pdrioeci），他们领有土地、经营农业，也从事工商业。他们虽不是奴隶，但也不具有政治权利。第三个等级是希洛人（helois），他们是当地的土著居民，为被征服的奴隶，不具有任何政治、经济权利，约有30万人。为了维护其统治，斯巴达实行举国皆兵的体制，整个国家就是一座军营。

（一）斯巴达的教育目的

斯巴达立法者为了适应其特殊的社会政治经济生活的需要，建立了一套以培养军人为唯一目的的教育制度。这种教育，专门以军事训练为其中心内容，很不重视发展人的智慧和才能。教育的任务就是要使每一个斯巴达人都能在长期而严肃的训练中，成为一个坚忍不拔的战士和一个绝对服从的公民。因此，荣誉、勇敢、坚毅、强壮的体魄、娴熟的军事技艺、对城邦的绝对忠诚，对权威的驯服、对长者的尊敬等等，就成为每一个公民都应具备的品质。据说，制定这种严格的军事教育制度的就是来库古。由于这个原因，斯巴达的教育完全由国家控制。

斯巴达人实行严格“优生”和“优选”制度。男女青年在结婚前，一定要具备两个条件，一个是身体健康；二是精神也要健康。孩子出生后，由长老代表国家检查新生儿的体质情况。只有那些体质健康的新生儿，才被允许抚养。身体孱弱和有残疾的新生儿则被弃之荒野。实行身体检查的目的在于，保证斯巴达种族在体质上的优越性，并有利于培养体格强壮的战士。

（二）斯巴达教育的过程和内容

斯巴达的儿童在7岁以前主要在家中接受母亲的教育。从7岁至18岁，儿童进入国家的教育机构，开始军营生活。在这个阶段，教育的主要任务是通过严格的军事体育训练和道德管束，使儿童养成健康的体魄、顽强的意志以及勇敢、坚韧、顺从、爱国等品质。教育的主要内容是“五项竞技”（即赛跑、跳远、摔跤、掷铁饼和投标枪。这些也是古代奥运会的主要项目）、神话、传说。此外，儿童也参加祭神、竞技和各种仪式。

在国家教育机构中，儿童按年龄分成若干小队，挑选勇敢机智的儿童担任队长，由20岁左右的青年担任教官。在教官之上，由“最高尚、最优秀”的公民出任监督者，负责对儿童的教育。与此同时，斯巴达的老人们也经常来监督儿童的教育，并对犯了错误的孩子进行惩罚。为了使儿童养成坚毅、刚强、机警等品质，斯巴达教育机构中的生活是非常艰苦的。儿童们头蓄短发、赤足行走，并且睡在用芦苇编制的草垫上，而芦苇则是儿童用手从河中拔来的。由于经常吃不饱，儿童常常被唆使去偷窃，如被发觉，将受到鞭打，以此惩罚他的迟钝。

从18岁起，公民子弟进入高一级的教育机构—青年军事训练团埃佛比（ephebia）。入团前，青年们在神庙的祭坛前当众接受鞭打的考验，凡能忍受者为合格，忍受鞭打次数最多者为优胜，将受到奖励；哀号求免者被剥夺入团资格。青年军事训练团的主要任务是进行正规的军事训练，其中的一个重要科目是所谓的“秘密服役”，即在夜间对希洛人进行突然的袭击。年满20岁的公民子弟开始接受实战训练，到30岁时，经过宣誓，正式获得公民资格。

与绝大多数古代国家不同的是，斯巴达人非常重视女子教育。女子通常和男子接受同样的军事、体育训练，其目的有二：一是造就体格健壮的母亲，以生育健康的子女；二是当男子出征时，妇女能担负防守城邦的职责。

（三）斯巴达教育的特征

通过以上对斯巴达教育的分析，可以将其教育特征归纳如下：

1. 斯巴达人把教育看作最重要的国家职能和社会职能；

2. 建立公共的国家教育机关以教育统治阶级的青年一代；

3. 整个教育过程注重对儿童的体育与军事训练，培养勇敢、坚韧和爱国主义精神；

4. 注意女子教育。

 

总之，斯巴达教育是比较原始的、落后的。它只重视对儿童的身体和军事训练，不重视文化知识的学习，是一种片面的教育。当然，由于斯巴达教育以军事教育为主，教育在用来防御和增强斯巴达国家的实力，维护公民的地位方面，在当时也是一种成功。斯巴达教育通过训练能征善战的军人，在其他希腊城邦丧失独立时，它通过其教育保持了城邦的团结和稳固。