通过上一节的学习，我们初步了解和掌握了古代罗马社会的发展进程和历史分期。自王政，经共和，至帝国，古罗马的社会与政体、文化与法治发生了重大的发展和转变。由此，古罗马教育在不同的历史阶段呈现了不同的特点和内容。如何看待历史因素对古罗马教育产生的影响？不同时期的教育特点有哪些？古罗马的学校教育制度和组织形式发生了怎样的变化？此节我们将探讨和研习这些内容。

本节主要讲三个内容：罗马共和时期的教育、罗马帝国时期的教育以及基督教的兴起和教育。

 

一、罗马共和时期的教育

在古罗马王政时期末期，罗马实际上已进入了阶级社会。随着平民与贵族进行的长期斗争，结果，在前6世纪初，罗马建立了共和政体。罗马共和国首脑也称执政官，由百人团会议从贵族中选举。执政官共有两人，权力均等，相互制约，协议处理国政。共和国设有元老院，由氏族长老和离任执政官组成。

共和前期一般也称为 古罗马时期。这一时期，罗马教育处于初步发展阶段。从教育的形式看，这时的罗马教育主要是一种家庭教育。在家庭中，父母是主要的教育者。男童跟随父亲，在实际的生产劳动和社会生活中学习农业生产的知识、技能以及各项军事技能，同时接受敬畏神明、服从父母、热爱国家、勤劳、勇敢等道德品质的教育。女童则由母亲教以家政。从总的方面看，共和前期的罗马教育是一种 以培养农民、军人为宗旨的教育。在共和前期的罗马教育中，值得注意的是，除农业生产的知识和技能、军事技能、道德品质和宗教等方面的教育外，从公元前5世纪中叶开始，法律成为教育的重要内容。罗马很早就制定了维护奴隶制的法律。十二铜表法（The Twelve Tables）是西方最早出现的一种著名的法规，这是罗马最重要的民法法典。它因刻于12铜表之上而得名。为了从小养成守法观念和习惯，所以学习和了解十二铜表法”（The Twelve Tables）就显得尤为重要，由此开始形成重视法律教育的罗马教育的特色，这同时也是家庭教育的一项重要内容。

共和时期罗马一般被称为希腊-罗马时期。这一时期是罗马教育的真正发展的时期。从公元前3世纪中叶开始，通过长期的战争，罗马人逐步接受了希腊文化的影响。公元前146年，罗马人完全征服希腊。从此，希腊文化开始对罗马产生全面的影响。在希腊文化和教育的广泛影响下，罗马教育取得了重大的发展，并开始形成较为系统的学校教育制度。

共和后期罗马的学校主要包括：

（1）初级学校。罗马的小学很简陋，有些学校无正式校舍，在简陋的棚子下面上课；有的甚至在露天上课，雨天则找一个能遮风雨的地方。教室中只有长凳而无课桌，学生写字时将蜡板放在膝上书写。通常，初级学校招收7－12岁的男女儿童，学校的主要内容是拉丁语。这类学校通常为私立，实行收费。由于教师大多由有一定文化的奴隶担任，因而教师的地位非常低下。在初级学校中，还实行严厉的体罚。

（2）文法学校。这类学校是在希腊文化和教育的直接影响下形成、发展起来的。学校招收12－16岁的男童入学，主要学习希腊语、希腊文法和希腊文学；教师由希腊人（他们通常是被俘或被扣作人质的希腊人）担任，教学为希腊语。只是到共和后期末，由于拉到文学的发展，才增加了拉丁语、拉丁文法和拉到文学的教学。与初级学校一样，文法学校也是私立的。

（3）修辞学校。这类学校招收16－20岁的男性（他们通常是贵族和上层平民的子弟），主要进行演说、雄辩的训练，以培养未来的政治家。学校的教学内容主要有：修辞学、希腊语、希腊文学、哲学、历史、法律、数学和音乐。教师大多为希腊人。

从公元前3世纪开始，随着罗马文化和教育的发展，具有罗马特色的学校先后建立起来。其中主要有：

（1）拉丁文法学校。公元前2世纪后期至前1世纪初，斯迪罗.普雷科尼努斯（Stilo Praeconinus,约前154－前74）仿照希腊文法学校的样式，建立了第一所拉丁文法学校，以拉丁语和拉丁文学为主要的教育内容。这类学校在帝国时期得到了重大发展，并取代希腊文法学校，成为罗马主要的中等学校类型。

（2）拉丁修辞学校。大约在公元前94年，修辞学教师盖卢斯（Plotius Gallus）仿效希腊修辞学校创建了第一所拉丁修辞学校，用拉丁语进行教学。此后，这类学校很快发展起来，成为罗马高等教育的重要学校类型。

（3）医学校。公元前1世纪，希腊医学在罗马获得了稳固的地位，医学教育随之得到发展，并由此产生了进行医学专业教育的专门机构（医学校）。罗马的医学教育从此走向正规化。

从罗马教育的发展历史来看，共和时期起着承上启下的重要作用。正是在这个时期，罗马教育逐步从原有的、相对落后的状况中摆脱出来，开始建立正规的学校教育制度，从而进入了一个新的发展时期。