在教育上，福禄培尔还重视学校教育与家庭教育的密切联系。福禄培尔认为在上面的许多科目之中，有许多内容是“那种统一的家庭与学校生活的内容”。这些内容都分散在家庭和学校的事务之中。在教育中保持两者的一致，将有助于使学生面向实际，富有生气。福禄培尔指出，教育应当督促学生做一些不繁重的家务，甚至可以特地安排到手工业者和农人那里去接受正式的教导。通过这些教育主要是培养学生学会让他们通过自己的手和依靠自己的判断去处理问题，并独立地处理各种问题。

在学校教育中，福禄培尔还强调重视艺术教育，要求尽早地把唱歌、图画、绘画和雕塑作为正规学校的教学内容。他认为，艺术工作是上帝赋予人类的创造本能的表现形式，应给予其发展机会。艺术教育并非意味着儿童必须专门学艺术并成为艺术家，其目的在于培养儿童的艺术欣赏能力和艺术修养，以便使他们达到充分而全面的发展。

福禄培尔在教育史上第一次把手工训练作为学校的正式科目，认为它兼具内容与手段的双重性质，从中既能学到各方面的丰富知识，又有助于文化知识的吸收，所以应使其成为知识与文化的基础。

福禄培尔还主张把身体训练作为学校的教学内容，“身体同精神一样必须经过真正学校的训练。”依据他的想法，应当把身体训练作为训育的基础。那种机械式的训练用语如“坐直”“把手放正”等，不仅使教师和学生同样感到受罪，且收效甚微。“在生活和职业的一切境遇中和一切事情上保持强健活泼的身体，端庄的姿态和仪表，只能是作为精神载体的身体之全面训练的结果。……只有精神和身体的教养调和一致，真正的训育才有可能实现。”体力活动与精神活动相互联系，体力活动就会对精神活动产生有利影响。身体训练还能够促使少年儿童生动地认识自己身体的内部构造，重视身体及其保护。

总之，福禄培尔的一生的贡献主要在学前教育方面。他曾经详细地研究了学前教育的理论和幼儿园的教学方法，并在教育实践和理论研究的基础上创立了比较完整的学前教育理论体系。他所创办的幼儿园及提出的有；幼儿教育理论对世界各国幼儿教育的发展产生重要的影响。福禄培尔的思想远远不止于学前教育的范围。他对儿童主动活动和个性发展的重视，对学校教育的强调，以及对于家庭、社区和儿童集体在儿童教育过程中重要作用的评价，不仅为后来许多教育思想家所肯定和接受，而且影响到小学乃至中学课程的设置。他的思想也对20世纪初期的新教育思想有直接的影响。 当然，受唯心主义神学世界观的影响，福禄培尔的教育思想也带有宗教神秘主义的色彩，使他的理论的价值受到一定的限制。