新教育运动（new educational movement）不仅是一个“新学校运动”，同时也是一个不断产生新教育思想的运动。在新教育运动中，不仅出现了意大利的教育家蒙台梭利，也产生了其他一些著名的教育家。 在这一节里，我们再介绍爱伦·凯、德可乐利和罗素等人的教育思想。

 

一 、爱伦·凯的教育思想

爱伦·凯（Ellen Key，1849~1926）瑞典作家、妇女运动活动家和新教育运动的倡导者之一。她出生于一个信仰自由的家庭，其父亲曾经是国会议员。因此，她从小受到父母政治思想的影响。爱伦·凯在23岁时曾经随其父漫游欧洲，并且广泛阅读有关进化论、优生学、哲学和心理学著作，深受卢梭、达尔文、尼采和斯宾塞等人思想的影响。30岁时，家境破落，爱伦·凯曾经自谋职业，先后在妇女学校、工人学校和平民大学任教。1889年结束教师生涯后，开始积极地投身于捍卫妇女和儿童权利的妇女运动之中，被誉为“瑞典的智慧女神”。她的著作《儿童的世纪》（The Century of the Child）被视为新教育运动中的经典作品。

在《儿童的世纪》（ 注解）一书里，爱伦·凯批评了教育中强迫儿童屈从于成人意志的思想和做法，提出了新教育的主张。她认为新的教育应当减少外来的干预与压制，使儿童的身心得到自然的发展。她的所谓的新的教育就是允许儿童自然地、任其本性的活动，教育者只须注意儿童周围的活动环境。教育者应当完全地与儿童亲近，将儿童视为与自己同等的人。她赞扬近代卢梭和斯宾塞的“自然后果教育法”，认为这样可以避免对儿童的直接的干涉。在新教育中，她特别重视对儿童独立人格的培养。她认为，为了种族和社会的发展，教育应当培养儿童的独立之心；要给儿童自己寻求独立的机会。当然，她也强调儿童有养成服从习惯的必要，这对于儿童以后儿童的发展和走向社会都是十分重要的。

爱伦·凯也十分重视家庭教育，并呼吁保护母亲和儿童。她提出，为提高后代的素质，首先应保障作为未来母亲的妇女的权益，包括择偶权和选举权等。同时，妇女作为母亲应担负起扶养和教育儿女的责任，并为此而提高自我发展的能力。爱伦·凯认为，在家庭中存在的和谐诚挚的气氛、父母高尚的情操及其以身作则，对儿童是最好的教育。因此，她设想不仅婴幼儿教育应由母亲负责，甚至未来的小学教育也应由家庭承担，由母亲夺回教育的权利，以此作为实现女性解放的目标。

作为新教育的倡导者，爱伦·凯尖锐地批判幼儿园和学校教育中对儿童的现状。她指责旧教育的结果是使儿童“脑力消耗、神经衰弱，独创力受到限制……对于周围事实之观察力迟钝”。总之，旧教育虽然使儿童获得一点知识，却使其失去了个性。爱伦·凯主张依据卢梭的自然教育原则改革就教育，以造就身心健全、自由独立和富于创造精神的新人。为此，她竭力倡导自由教育，主张建立以儿童为中心的理想学校。在这种学校里，教师不是严格的管制者和教训者，而是儿童的伴侣。他们热心地研究儿童，在教育中充分考虑儿童的年龄特征和个性差异；废除班级制度、教科书、考试及体罚制度，代之以宽松自由的环境，使儿童在独立自主的活动中获得经验、发展自我。爱伦·凯主张将儿童按照不同的性格和兴趣组成小组，自选图书进行自学。教师则以谈话的方式测验学生平时的学习成绩。学校还应设立手工工厂及美化校园，以发展儿童的能力和进行审美教育。为了给理想的学校提供新式教师，爱伦·凯还主张建立新的师范学校。

爱伦·凯在《儿童的世纪》中预言“20世纪将成为儿童的世纪”，强调教育者应了解儿童，保护儿童纯朴天真的个性。这一思想在世纪之交产生了很大影响。这本书被译成多种文字出版，在推动20世纪欧美的教育改革中发挥了重要作用。