（三）影响创造性的因素

1．人格特点

卡特尔研究（1955）：科学家的人格特征，内向、聪明、刚强、自律、多愁善感、勇于创新。

2.教育因素

（1）早期教育：早期的教育因素有很大的影响。

鼓励儿童创造可以从下面一些方面入手：

 在儿童阅读或者游戏的过程中，诱发儿童表达自己的思想，对自己提出的问题寻找答案；

在儿童自己思索和行动的过程中树立对自己负责的自信；

鼓励和重视儿童提出的问题；

允许儿童对自己所作的错事表示后悔，引导他们吸取教训；

给儿童一定的任务，并提出具体的要求，让儿童尽量做自己喜欢的事情；

 给儿童制定略高于该年龄阶段儿童所能达到的目标；

提供同一问题的几种答案，让他们自由选择；

鼓励和发展信任感；

（2）学校教育

学校教育对个体创造性的发展更为重要。一方面：教师可以促使学生的创造潜能想现实转化；一方面：教师本身的创造性对学生产生潜移默化的影响。

（3）社会教育

良好的社会教育有利于个体创造性的发展。例如科技馆，少年宫等社会教育设施的建立，他们在丰富知识，拓展视野，激发求知欲和好奇心等方面起到了重要的作用。

3.社会环境因素也影响着创造性：

社会是否鼓励创造；创作者的贡献与奖励等的关系等。