看到福禄培尔，就不会不想到他在他所开办的幼儿园中所设计的供幼儿学习的工具——“恩物”这是福禄培尔关于学前教育最为重要的一个创造，那么他的学前教育思想中，出了设计这些儿童玩具外，还有那些值得当今幼儿教育发展借鉴的呢？这些恩物如何用来发展儿童智力？除了学前教育，福禄培尔是否还有其他方面的教育思想呢？在这一节中，我们将从中一一找到答案。

 

一、论学前教育

学前幼儿教育是福禄培尔一生主要从事的事业，也是他最有成就、最有影响的事业。他系统地研究了幼儿园教育活动，在实践中创立了学前幼儿教育体系，使得学前教育开始从教育学科中分化出来，他因此被称为“幼儿教育之父”。

（一）幼儿园的创立

福禄培尔十分重视人的早期教育，认为幼儿时期对人的发展是非常重要的，一个人对于自然、家庭以及社会关系的认识都取决于这个时期的生活。如果儿童在幼儿时期受到不良的教育，那么在以后的发展中，他将需要以极大的努力去克服由这种教育所造成的损害。因此，从幼儿时期起，“真正的人的教育就开始了”。如果说父母和教育者对于婴儿的主要职责在于养护，那么对于幼儿则应该较多的注意其“心智”的发展；在幼儿期，训练应代替养护居于首要地位。

由于幼儿的成长离不开家庭的教养，因而，福禄培尔也十分重视父母在家庭中的教育作用。他认为，在这一时期，孩子和教育是完全托付给母亲、父亲和家庭的，父母在家庭中对儿童的生长和发展负有重要的责任。但同时他又认为，由于大多数父母缺乏足够的幼儿教育的知识和训练，不能很好地承担教育者的任务，因此，社会有必要建立专门地教育幼儿的机构——幼儿园，以帮助家庭对幼儿进行合理的教育。1837年，他创立了德国第一所幼儿学校。该学校设在山林中，风景如画，环境优美。他把儿童比做植物，把教师比做园丁，把学校比做花园，以后这所学校正式命名为“幼儿园”。同时，他还开办了讲习班，训练了大批的幼儿园教师。

福禄培尔非常重视对幼儿园教育的研究。他认为，幼儿园的主要任务是保障幼儿的身体健康，发展幼儿的感觉，扩大对周围生活的认识，发展语言和创造力，以及进行初步的道德教育和宗教教育。他认为，幼儿园的任务可以通过幼儿的游戏和各种活动完成的，因而，幼儿园应重视幼儿的游戏、活动以及教具和作业的设计。

关于游戏、活动以及教具的设计，福禄培尔吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齐的要素教育思想，但他不同意裴氏把系统的知识分解成孤立要素，为儿童提供支离破碎的东西的做法，而主张教育一开始就应为儿童提供全面而有兴趣的活动，而且这种活动应当是系统的、渐进的、统一的。