二、《教育论》简介

19世纪50、60年代，英国教育正处在走向古典人文主义教育还是科学教育的十字路口上，20年代业已出现的“人文”与“科学”之争此时又趋于高潮。在这种情况下，斯宾塞以其哲学观与社会观为理论依据，围绕资本主义的发展，并从资产者个人生活的幸福出发，论述了一系列教育教学问题，形成了他的《教育论》（Education: Intellectual,Moral,Physical）一书的基本内容。斯宾塞的《教育论》一书反对传统教育，强调科学教育，成为当时英国教育变革中有影响的一本著作。《教育论》一书是斯宾塞教育理论的完整表述，被认为是“用英语写成的论教育的最重要的书之一”。

《教育论》围绕着教育的目的任务、课程理论和教育方法，提出了一些独到的见解，内容涉及到德、智、体诸育的方方面面，不仅适应了时代的要求，而且具有重要的现实意义。《教育论》猛烈抨击了空疏无用的传统古典主义教育，大力倡导科学教育，将教育的目标定义为为完美的生活作准备，使教育指向培养能够运用和掌握科学知识的管理者和享受科学技术成果的人。《教育论》扬弃了英国自17世纪业已流行的“绅士教育”，转而重视学校教育，提出了一个比洛克的《教育漫话》更为广泛、更为实用、更为偏重近代自然科学知识的课程体系，加强了学校课程和社会生活的紧密联系。

斯宾塞的《教育论》一书，包含了四篇论文：《智育》、《德育》、《体育》和《什么知识最有价值》。该书出版后在英国以及世界上许多国家产生了很大的影响，先后被译成13种文字，对世界各国的教育产生了重要影响，极大地推动了近代科学知识和科学教育的发展。1923年，我国的胡毅先生翻译了《教育论》的第一、二篇，并由商务印书馆出版发行。1962年，人民教育出版社出版了该书的全译本。