本节小结
| 存在主义教育思潮 | |
| 哲学基础 | 存在主义哲学 |
| 代表人物 | 海德格尔、萨特、布贝尔、奈勒和莫里斯 |
| 主要观点 | •教育的本质和目的在于使学生实现“自我” •强调品格教育的重要性 •提倡学生“自由选择”和承担后果的道德标准 •主张个别教育的方法 •师生之间应该建立信任的关系 |
| 评价 | 积极意义：强调个人的自我选择和负责，强调个性的自由发展，主张 教育个性化，提倡积极的师生关系。 |
| 消极意义：容易产生个人与社会的对立。 | |
| 存在主义教育思潮 | |
| 哲学基础 | 存在主义哲学 |
| 代表人物 | 海德格尔、萨特、布贝尔、奈勒和莫里斯 |
| 主要观点 | •教育的本质和目的在于使学生实现“自我” •强调品格教育的重要性 •提倡学生“自由选择”和承担后果的道德标准 •主张个别教育的方法 •师生之间应该建立信任的关系 |
| 评价 | 积极意义：强调个人的自我选择和负责，强调个性的自由发展，主张 教育个性化，提倡积极的师生关系。 |
| 消极意义：容易产生个人与社会的对立。 | |