本节小结
| 分析教育哲学 | |
| 哲学基础 | 分析哲学 |
| 代表人物 | 奥康纳、彼德斯、谢夫勒和哈蒂 |
| 发展阶段 | •纯粹的概念分析； •考察教育学概念的科学内容； •对概念的合理性进行分析； •对具体教育概念进行逻辑分析，并说明相互联系。 |
| 对教育概念的分析 | 知识、教学和教育 |
| 对教育工作者的要求 | 严格地、正确地使用各种教育术语概念 |
| 分析教育哲学 | |
| 哲学基础 | 分析哲学 |
| 代表人物 | 奥康纳、彼德斯、谢夫勒和哈蒂 |
| 发展阶段 | •纯粹的概念分析； •考察教育学概念的科学内容； •对概念的合理性进行分析； •对具体教育概念进行逻辑分析，并说明相互联系。 |
| 对教育概念的分析 | 知识、教学和教育 |
| 对教育工作者的要求 | 严格地、正确地使用各种教育术语概念 |