北京师范大学-学校卫生学(学校教育与学生健康)

在现代课程观的指导下，为了充分体现课程的过程性、体验性等特点，配合本门课程的理论学习，课程的实践活动是让学习者经历研究的全过程，以提升其研究素养等。从实践活动来看，达到了实践环节的目的。此次实践活动，学习者根据对本门课程的了解及兴趣，形成研究小组（有的一人一组，有的两人一组，也有的三人一组），每个小组在查阅资料及资料分析的基础上，确定了各自的选题，如“打工子弟小学早餐行为研究”、“学校近视原因分析”、“学校营养午餐研究”、“学校课桌椅卫生情况调查研究”、“学生早餐质量调查”等。选题关注了影响中小学生的健康问题。通过探究学习、自主学习等形式，以小组为单位形成研究方案，通过互动学习，在指导老师的帮助下，修改完善，形成最终的研究方案。按照制定的研究方案，各小组同学实施研究，有的采用问卷调查，有的采用测量法，有的采用访谈法，还有的采用文献分析法等，采集相关数据，并进行数据整理分析，撰写研究报告。整个过程，指导教师通过互动平台对学习者进行相应的指导，如指导问卷编制；对实操过程中遇到问题的解答等。整个研究过程中，大多数学生态度端正，并积极参与到实践环节中，认真进行实践环节的每一项活动，不仅提升了能力，而且发展了自己，并且还获得了一些有意义的研究成果。

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